Innovar en la enseñanza: cuando los docentes también aprenden

Bajo la dirección de la máster Karina García Hinojosa, los docentes de la Facultad de Administración de la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil (ULVR) se reúnen periódicamente para revisar y actualizar los sílabos de las carreras que ofrece la facultad. Estas incluyen Administración de Empresas, Comercio Exterior, Contabilidad y Auditoría, y Marketing en modalidad híbrida y online; así como Negocios Internacionales, Marketing Digital y Finanzas en modalidad completamente virtual.

Dinámicas innovadoras para la enseñanza

Para iniciar la sesión, la máster García implementó una dinámica con globos, con el objetivo de resaltar la importancia de la adaptabilidad y la innovación en la docencia. En un primer momento, la actividad se realizó dentro del aula, donde los docentes enfrentaron dificultades debido a las limitaciones del espacio y la disposición de las bancas. Posteriormente, la actividad se trasladó a un área más amplia, permitiendo una mejor ejecución.

Al reflexionar sobre la experiencia, los participantes coincidieron en que las restricciones del entorno inicial dificultaban la integración y la ejecución de la tarea, mientras que en el espacio libre lograron adaptarse y desempeñarse con mayor eficacia. La máster García destacó que este ejercicio simboliza los desafíos que enfrentan los docentes en el aula y la necesidad de innovar constantemente para superar barreras en el proceso de enseñanza.

En la siguiente fase de la dinámica, cada participante reventó un globo para descubrir un número que les asignaba una pareja de trabajo. Luego, en equipos, compitieron en una prueba de destreza y estrategia utilizando vasos plásticos, donde debían trasladar un vaso rojo desde la base hasta la cima de una pila sin dejarlo caer. La actividad demostró la importancia de la práctica y la experiencia: los primeros participantes se mostraron más nerviosos y tardaron más tiempo, mientras que los siguientes aplicaron estrategias para mejorar su desempeño.

Durante la reflexión posterior, se destacó que este tipo de actividades estimulan la oxitocina, fomentando un ambiente de confianza y colaboración. También que cambios simples en la disposición del aula, como reorganizar las bancas en U o en círculos, pueden transformar la dinámica de aprendizaje y romper paradigmas tradicionales en la educación.

Proceso de actualización de los sílabos

El taller forma parte de un proceso de cuatro sesiones destinadas a revisar y actualizar los sílabos de todas las carreras de la facultad. En esta segunda sesión, se trabajó en la revisión de los contenidos mínimos de cada asignatura. La máster Irma Aquino, subdecana de la facultad, señaló que la metodología adoptada permitirá un análisis profundo de los programas de estudio, asegurando que los contenidos sean pertinentes y estén alineados con las necesidades académicas y del mercado laboral. Uno de los principales objetivos del proceso es garantizar una progresión coherente en el aprendizaje.

A lo largo de las próximas sesiones, se conformarán comisiones especializadas que analizarán cada programa en profundidad. Una vez concluido este trabajo, los docentes contarán con sílabos actualizados que facilitarán la planificación de sus clases para el próximo semestre.

Un compromiso con la excelencia académica

El proceso de revisión y actualización de los sílabos refleja el compromiso de la ULVR con la calidad académica y la mejora continua. A través de metodologías innovadoras y un enfoque integral, la universidad busca garantizar que sus programas respondan a las necesidades actuales del entorno profesional y académico, proporcionando a los estudiantes herramientas y conocimientos actualizados para su formación.

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